Keywords
teacher training
continuous improvement
basic education
pedagogical practices.
How to Cite
Abstract
This research analyzes technical-pedagogical advisory services as a strategy for strengthening teaching practices in basic education, highlighting their influence on continuous improvement, educational innovation, and teachers’ professional development. The study is based on the educational transformations promoted by the Nueva Escuela Mexicana and the regulatory framework derived from Article 3 of the Mexican Constitution and the General Education Law. Methodologically, it is developed under a qualitative-documentary approach with a hermeneutic interpretative perspective, recovering theoretical, normative, and experiential contributions related to pedagogical accompaniment. Findings show that pedagogical advisory services constitute a fundamental mechanism for promoting reflection on practice, strengthening professional competencies, and encouraging didactic innovation within school communities. Likewise, it is concluded that pedagogical accompaniment enhances teacher professionalization when developed through collaborative, dialogic, and contextualized relationships
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