Formación Estratégica

La inclusión en la nueva escuela mexicana. Un análisis documental

Silvia Elizabeth Vargas Macías — dom, 31 mar 2024 00:00:00 -0500

Este artículo de investigación examina el tema de la inclusión educativa en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) a través de un análisis documental basado en la cartografía conceptual. La investigación se centra en comprender la visión, los desafíos y las oportunidades que la NEM presenta en relación con la inclusión educativa, entendida como un proceso de transformación social que busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad o exclusión. Las conclusiones resaltan la importancia de superar barreras normativas, organizativas, pedagógicas y culturales para lograr una implementación efectiva de la política de inclusión educativa. El estudio subraya la necesidad de una visión ética y política de la educación, destacando la inclusión como un derecho humano y un bien público, que implica el reconocimiento y la valoración de la diversidad, la equidad y la justicia social. Además, se señala la importancia de transformar las prácticas educativas hacia un enfoque centrado en el estudiante y fomentar la colaboración social y cultural en la construcción de un entorno educativo inclusivo, que promueva el diálogo, la convivencia y el desarrollo integral de los sujetos. Este análisis documental proporciona valiosas perspectivas para comprender la complejidad y los desafíos asociados con la inclusión en la Nueva Escuela Mexicana, así como las posibles acciones y estrategias para avanzar hacia una educación más inclusiva, democrática y emancipadora.

La influencia de las tecnologías en educación primaria

Denisse Itzel Robles Verdugo , Mauro Sandoval Ceja — dom, 31 mar 2024 00:00:00 -0500

El propósito de la presente investigación documental fue reflexionar sobre la importancia de la influencia de las tecnologías en la educación primaria, rescatando la interacción entre docentes y estudiantes, así como los beneficios y desafíos asociados a ésta. Además, se examinaron diferentes categorías de tecnologías utilizadas en el contexto educativo y se establecieron conexiones con aspectos sociales y de enseñanza aprendizaje. La metodología empleada consistió en un análisis documental, así como el empleo de la cartografía conceptual acompañada de sus 8 ejes con la finalidad de guiar el trabajo realizado. Se dieron los resultados a través de la identificación de conceptos clave y sus relaciones, explorando cómo las tecnologías han impactado en áreas como la enseñanza y el aprendizaje, generando habilidades para su vida en sociedad, abriendo accesos para el futuro de los estudiantes. Este artículo proporcionó una visión panorámica y estructurada de este tema tan relevante en la actualidad. Se pudieron determinar ejemplos concretos y se proporcionó una visión integral de esta temática.

La Retroalimentación para promover la motivación hacia el aprendizaje en estudiantes de primaria

Gladys del Carmen Valdés Valenzuela — dom, 31 mar 2024 00:00:00 -0500

En la educación contemporánea y ante el escenario del cambio de modelo educativo donde la retroalimentación juega un papel importante que propicia la motivación hacia el aprendizaje en alumnos de primaria, lo que motivó la realización del presente estudio, la cual tuvo como finalidad analizar, a través de la investigación documental, los aspectos más relevantes sobre la importancia de la retroalimentación y su efecto en la motivación hacia el aprendizaje, realizándose a través de la cartografía conceptual, mediante la revisión de documentos científicos (artículos, libros y reportes de investigación), y que permitió llegar a la conclusión de que para la realización correcta de la retroalimentación es importante tener en cuenta los objetivos, así como la claridad de los que se espera que se realice para, posteriormente, proporcionarle a los estudiantes señalamientos claros sobre los niveles de logro, áreas de oportunidad, lo cual permitirá visualizar que la evaluación y la retroalimentación se vean como procesos que se complementan y permiten el aprendizaje significativo; lo que llevó a recomendar la realización de nuevas investigaciones que permitan contrastar lo que se encontró en la revisión documental y así profundizar sobre la importancia de la retroalimentación en la motivación hacia el aprendizaje de los alumnos de educación primaria

Las secuencias didácticas y el enfoque socioformativo en el desempeño profesional docente

José Eduardo Lemus Rodríguez — dom, 31 mar 2024 00:00:00 -0500

La presente investigación sobre las secuencias didácticas y el enfoque socioformativo en el desempeño profesional docente se realizó mediante un análisis documental tomando en cuenta la cartografía conceptual como metodología para destacar la información correspondiente a cada uno de los ocho ejes conceptuales, tales como la noción, categorización, caracterización, diferenciación, división, vinculación, metodología y ejemplificación. El propósito de la presente investigación consistió en destacar la importancia del manejo de las secuencias didácticas y el enfoque socioformativo en el desempeño profesional docente. Las secuencias didácticas contextualizadas son conjuntos articulados de actividades de aprendizaje y evaluación que, con la mediación docente y diversos enfoques teóricos, buscan el logro de determinadas metas educativas partiendo de una situación problema, considerando una serie de recursos, tomando en cuenta las necesidades y contexto de los alumnos logrando así los objetivos planteados, por ello los docentes deben estar preparados y actualizados constantemente. Concluyendo que el manejo de las secuencias didácticas y el enfoque socioformativo se constituye en la estrategia didáctica nacional que se demanda en la actual sociedad del conocimiento, ya que facilita la labor del docente generando un mejor desempeño profesional y por consecuencia facilitar en los alumnos prácticas de roles activos hacia sus procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollando competencias necesarias para la vida actual.

El liderazgo directivo como herramienta para la gestión escolar en educación primaria

Leonel Ramos Ramírez — mié, 03 abr 2024 00:00:00 -0500

El propósito del presente artículo de investigación documental fue indagar acerca de la influencia que el liderazgo directivo ejerce para llevar a cabo, de manera eficiente el proceso de gestión en una institución escolar, así como determinar el tipo de liderazgo más efectivo en dicho proceso. En la presente investigación se utilizó la metodología de la cartografía conceptual que consiste en sistematizar, analizar, construir, comunicar y aprender conceptos y teorías, tomando como base ocho ejes los cuales son: noción, categorización, caracterización, diferenciación, división o aplicaciones, vinculación, metodología y ejemplificación. Los resultados alcanzados fueron diferenciar las características de cada uno de los estilos de liderazgo que un directivo escolar puede ejercer en su centro de trabajo; identificar cuál de estos estilos de liderazgo, con su práctica, propiciaba una gestión escolar más efectiva y; determinar que la práctica de un solo estilo de liderazgo en una institución educativa de nivel primaria, resulta menos efectivo que combinar dos o más de ellos. Concluyendo que se identifica al liderazgo directivo al interior de la escuela como el segundo factor que más incidencia tiene en los procesos de aprendizaje; que el directivo se convierte en el líder escolar que asume profesionalmente la dirección del establecimiento educativo y como tal se comunica e interactúa con los demás para, principalmente, desarrollar la gestión institucional y tomar decisiones y; que el papel que ejecuta el director no es una tarea fácil, se necesita adquirir determinados saberes que le permitan vincular lo aprendido con la práctica, teniendo como finalidad centrar la atención en las necesidades que se presenten.

Liderazgo estratégico desde la dirección escolar

Guadalupe Cuevas Lizárraga — mié, 03 abr 2024 00:00:00 -0500

El propósito de este artículo radica en la importancia que tiene para el lector el apropiarse de conocimientos acerca del Liderazgo Estratégico que nos lleva al conocimiento, y a despertar el interés por indagar un poco más del tema, mismo que se relaciona con sus componentes fundamentales, llevándolo a profundizar en el planteamiento de la visión y la misión que se proponga implementar. En la presente investigación se utilizó la metodología de la cartografía conceptual que consiste en organizar y presentar información, basándose en ocho ejes: noción, categorización, caracterización, diferenciación, división, vinculación, metodología y ejemplificación. Dentro de este artículo se encuentra la forma adecuada para poner en práctica el liderazgo desde la función directiva, ya que se visualizan los aspectos positivos que contempla el poner en práctica dicho tipo de liderazgo y sus ejemplificaciones para mayor claridad, llegando a la conclusión de que este tipo de liderazgo es el que debe ponerse en práctica en las instituciones educativas para tener el mayor de los éxitos.