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Resumen
El propósito de la presente investigación documental fue reflexionar sobre la importancia, beneficios y retos que ofrece el aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje; esto implica conocer sus características, estrategias, fases, etc. que se deben realizar para su aplicación en el contexto escolar. La metodología empleada consistió en un análisis documental, así como el empleo de la cartografía conceptual para guiar el trabajo a realizar. Los resultados obtenidos permitieron identificar la noción del aula invertida desde el enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y se utiliza el tiempo de clase para llevar a cabo actividades que impliquen el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, en las que son necesarias la ayuda y la experiencia del docente. Se pudieron determinar las siguientes características en la metodología del aula invertida: selección de contenido, determinación del plan de clase, aprendizaje activo del alumno, reflexión y análisis, socialización de los saberes y evaluación formativa.
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