Dimensiones de la gestión del conocimiento como case para la creación de valor en las instituciones de educación superior

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo las dimensiones de la gestión del conocimiento constituyen una base para la creación de valor en las instituciones de educación superior. En la cual se asumió un paradigma positivista, basado en un enfoque cuantitativo, bajo una investigación de tipo descriptiva, no experimental, cuya población estuvo conformada por 860 estudiantes y 25 personas que laboran en dicha institución, de allí se aplicó el muestreo probabilístico aleatorio simple, obteniendo como muestra un total de 160 estudiantes y 16 trabajadores de una institución universitaria, cabe destacar que para la recopilación de la información se aplicó una encuesta a cada uno de las personas seleccionadas, siendo validados a través del juicio de expertos, así como análisis de la validez de constructo y contenidos realizado a través del procesamiento de la estadística inferencial y descriptiva. Los resultados demostraron una relación representativa entre las dimensiones de gestión de conocimiento, exactamente por sus indicadores identificación, transferencia, almacenamiento de conocimiento, y la creación de valor organizativo con unos resultados de r = 0,87 y p ˂ 0,01, en donde los mayores resultados se lograron evidenciar en la dimensión de aprendizaje organizativo y la cultura innovadora, los cuales obtuvieron mejores niveles de incidencia. Estos resultados permitieron concluir que la gestión de conocimiento representa un elemento esencial en la creación de valor de las instituciones de educación posgradual, en donde la ausencia estructurada puede están limitando la sostenibilidad del impacto profesional, social y académico, de acuerdo a lo anterior, se recomienda implementar un modelo gerencia basado en las buenas prácticas de gestión de conocimiento con la finalidad de fomentar la misión de las Instituciones de Educación Universitaria.